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domingo, 16 de setembro de 2012

Segundo ano - Vídeo excelente sobre Calor Latente

Olá aluno do segundo ano

Não entendeu muito bem o que é o calor latente? Também não sabe ainda diferenciar calor sensível de calor latente?

Então não perca tempo!!! Veja o vídeo abaixo, que traz uma exposição do conceito de calor latente com base em uma simulação de experimento onde um pedaço de gelo e aquecido desde -10°C.


Bons estudos!

“A mente que se abre a uma nova ideia jamais voltará ao seu tamanho original.” Albert Einstein

Experimento - Formação de imagem 3D: espelhos esféricos côncavos


Link: http://www.youtube.com/watch?v=Z-HjwY7yNHY
Como funciona
Olhe na direção da abertura superior − você verá a imagem de um porquinho aparentemente apoiado na superfície espelhada. Tente tocar nesse objeto. Cadê ele? Sumiu? Existe ou é uma miragem?
Explicação
Há dois espelhos côncavos apoiados nas suas bordas como dois pratos fundos. Os raios de luz provenientes do objeto refletem-se na face do espelho parabólico superior e, em seguida, no espelho parabólico inferior, onde o objeto está apoiado, e convergem formando uma imagem real tridimensional do objeto na região acima da abertura. Os raios de luz provenientes dessa imagem ao atingirem os olhos do observador fazem com que ele a veja como se o próprio objeto estivesse no ponto de convergência dos raios de luz.
Qual é o tipo de imagem formada pelo porquinho?           
Os Espelhos modificam o caminho percorrido pela luz do objeto até os nossos olhos. Assim vemos o objeto onde ele não está. O espelho cria uma IMAGEM do objeto. Espelhos planos criam imagens virtuais, elas parecem estar atrás do espelho, como as imagens criadas nos espelhos planos que recobrem a caixa amarela. Espelhos convexos também criam imagens virtuais, mas deformadas (diferente da imagem do espalho plano), como o espelho convexo acima dos espelhos planos e da caixa amarela; por esse espelho é possível ver toda a sala de Física. Espelhos côncavos podem criar imagens virtuais ou reais, isto é, imagens que se formam na frente do espelho, no mundo real. Estas imagens podem ser ampliadas ou reduzidas. Podem criar múltiplas imagens de um mesmo objeto, como as várias imagens do porquinho criadas dentro da caixa amarela. A imagem real do porquinho é criada por um sistema de dois espelhos côncavos. Os dois espelhos estão posicionados de modo a minimizar distorções na imagem real do porquinho.

Simulador: Empuxo, Princípio de Arquimedes e Densidade


Como encontrar o simulador?
Na internet, digite o endereço: http://phet.colorado.edu/pt_BR/simulation/buoyancy
Depois clique emà Use Já!
Dedique alguns minutos e se familiarizar com a simulação antes de prosseguir.

1)    (1,0 ponto cada letra) Preencha os espaços abaixo, dizendo o que aconteceu com os blocos de madeira e de concreto (afundou, flutuou ou ficou em equilíbrio).
a)    Para blocos de massas iguais, o bloco de madeira __________________ e o bloco de concreto ______________, tanto na água como no óleo.
b)    Para blocos de volumes iguais, o bloco de madeira __________________ e o bloco de concreto ______________, tanto na água como no óleo.
c)    Para blocos de madeira que possuem densidades iguais, o bloco maior __________ e o bloco menor __________________, tanto na água como no óleo.

2)    (0,5 ponto cada letra) Marque com X as afirmações abaixo que estão corretas:
a)    (    ) Quando a massa dos blocos é igual, o bloco de madeira não afunda (na água e no óleo) porque o empuxo é maior que o peso do corpo.
b)    (   ) Quando a massa dos blocos é igual, o bloco de concreto afunda, tanto na água como no óleo, pois tem densidade menor que esses fluidos.
c)    (   ) Quando a massa dos blocos é igual, o volume de líquido deslocado pelo bloco de madeira é igual ao volume total do bloco.
d)   (   ) Se a densidade do bloco é a mesma que do fluido, ele ficará em equilíbrio.
e)    (    ) Quanto maior for o volume de líquido deslocado, maior será a força de empuxo.
f)     (   ) Quando o volume que os blocos possuem é o mesmo, o bloco de concreto (com maior massa) desloca maior quantidade de líquido.
g)    (    ) Quando a densidade dos blocos é a mesma, eles estarão praticamente na mesma posição no fluido.
h)     (   ) Quando a densidade dos blocos é a mesma, mas possuem massas e volumes diferentes, o volume de líquido deslocado por eles será igual.

3)   (3,0 pontos) Calcule o valor do empuxo:
a)    do bloco de madeira na água e do bloco de concreto no óleo (massas iguais). Apresente os cálculos do empuxo para cada bloco. Adote g = 9,8 m/s2. Utilize as fórmulas e as informações abaixo.
 Fórmula: E = dL x VD x g

E = empuxo (N)
dL = densidade do líquido (Kg/L)
VD= volume do líquido deslocado (L)
 Para o VD = é o volume do líquido deslocado (diferença entre o Volume de água após colocar o bloco e o Volume de água inicial).

Atividade: Pressão


Fisicamente, a pressão é dada pelo quociente entre o módulo da força aplicada perpendicularmente a uma superfície e a área dessa superfície.  p = F/A
No SI, a unidade de medida de pressão é o Newton por metro quadrado (N/m²), também denominada pascal (Pa) em homenagem ao filósofo, físico e matemático Blaise Pascal (1623 – 1662).
Esta expressão indica que, quanto menor for a área de contato, maior será a pressão exercida.

Atividade experimental
Qual é a pressão (em N/m2) que seus pés exercem sobre o chão? Para realizar esta atividade, é preciso saber sua massa e a área de contato entre seus pés e o solo. Adote g = 9,8 N/Kg e calcule o seu peso em newtons. Calcule a área da região de contato desta maneira (por aproximação): meça o perímetro do tênis com um barbante; depois, forme um retângulo que mais se aproxime da área de seus pés, meça os lados e calcule-a. Discuta com os colegas as respostas obtidas e outras maneiras de calcular a área de contato.
1) Calcule a pressão que você faz sobre o solo quando está só com um pé apoiado no chão. 

2) Após realizar este experimento, você pode explicar:
a)      Por que um faquir (homem Hindu) consegue deitar em uma cama com muitos pregos?
b)      Por que lâminas de barbear, facas e tesouras vão perdendo o corte ao serem utilizadas?
c)      Em filmes, é muito comum ver as aventuras que ocorrem em ambientes gélidos, como nos pólos ou em grandes cadeias montanhosas. Nesses casos, vemos pessoas usando botas com cravos aplicados ao solado e pessoas utilizando esquis. Justifique o uso desses equipamentos e explique em que situações são mais eficazes.
d)     Um prego é colocado entre dois dedos, que produzem a mesma força, de modo que a ponta do prego é pressionada por um dedo e a cabeça do prego é pressionada pelo outro. Por que o dedo que pressiona o lado da ponta sente dor?

Física Experiência - Calor Específico


Material:
Dois recipientes de plástico pequenos, 1/2 xícara de água, 1/2 xícara de areia - ou terra, um termômetro.           
Procedimento:
- Coloque a água em um recipiente e a areia em outro.
- Deixe os dois na geladeira até esfriar.
- Depois leve os dois recipientes para o sol por 15 minutos.
- Meça, com o termômetro, a temperatura de cada um deles.

O que acontece?       
A temperatura da areia fica maior que a temperatura da água.       
Por que acontece?
O calor específico da água é maior que o da areia. Isso explica porque, pela manhã, em regiões litorâneas a areia está mais quente que a água, pois a água necessita de maior quantidade de calor para sofrer a mesma variação de temperatura.
Observação: Na prática, quanto maior for o calor específico, maior o tempo necessário para que a substância altere sua temperatura. A água é uma das substâncias que apresenta maior calor específico. Comparada com o Silício (componente da areia), a água necessita 5,5 vezes mais calor para aquecer 1,0ºC. Desta forma, a areia da praia aumenta em torno de 5,5ºC enquanto que a água do mar aumenta 1,0ºC, no mesmo tempo.

quinta-feira, 13 de setembro de 2012

Atividade usando o simulador Phet Colorado cujo link pode ser acessado em http://phet.colorado.edu/pt/simulation/circuit-construction-kit-ac

                                                             Resistores em Série e Paralelo
Através do programa de simulação PhetColorado é possível compreender os conceitos visuais que envolvem os resistores em série e paralelo. Analisar seus circuitos, montagem, funcionamento e seus defeitos provocados voluntariamente pelo usuário no computador.

Procedimento para a montagem do circuito:

1º Imagine a sua casa, um cômodo dela. Neste você tem tomadas, lâmpadas e muitos fios passando. Agora você vai compreender porque não devemos ligar vários aparelhos elétricos em uma mesma tomada. O uso de lâmpadas fluorescentes ou outro tipo ajudam na economia da conta elétrica. Porque uma resistência de chuveiro ou torneira elétrica queima? Ao realizar este experimento é fundamental analisar as situações descritas acima, isso facilitara a resolução da atividade proposta ao fim deste.

Pegue o fio como mostra a figura abaixo e conecte-o um ao outro de maneira cíclica.

2º Construa seu circuito com os resistores, lâmpadas, bateria.
3º Seu objetivo agora é analisar, medir e alterar os valores das resistências, tensão, lâmpada a fim de visualizar o funcionamento do circuito.
4º Cause um curto circuito no sistema.

10 melhores blogs de Física do Brasil


Segue abaixo os 10 melhores blogs de Física do Brasil:

 
Blog
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                                          "O ignorante afirma, o sábio duvida, o sensato reflete." Aristóteles

10 melhores sites de Física


Alunos, professores e curisosos.
Para o Infoenem (2012), esses são os 10 melhores sites de Física:


Site
Conteúdo
Navegação
Aparência
Interatividade
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 "Tenha em mente que tudo que você aprende na escola é trabalho de muitas gerações. Receba essa herança, honre-a, acrescente a ela e, um dia, fielmente, deposite-a nas mãos de seus filhos." Albert Einstein